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Wer profitiert von einem Workshop zur Suizidprävention an Schulen?

Bockhoff, Katharina ; Bruder, Simone ; Ellermeier, Wolfgang ; Rohrbach, Theresa ; Hertel, Silke (2022)
Wer profitiert von einem Workshop zur Suizidprävention an Schulen?
In: Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 2022, 54 (2)
doi: 10.26083/tuprints-00021244
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Item Type: Article
Type of entry: Secondary publication
Title: Wer profitiert von einem Workshop zur Suizidprävention an Schulen?
Language: German
Date: 8 July 2022
Place of Publication: Darmstadt
Year of primary publication: 2022
Publisher: Hogrefe Verlag
Journal or Publication Title: Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie
Volume of the journal: 54
Issue Number: 2
DOI: 10.26083/tuprints-00021244
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Origin: Secondary publication DeepGreen
Abstract:

Um die Suizidprävention an Schulen zu verbessern, wurden psychoedukative Workshops für Schüler_innen implementiert und angeboten. N=200 Schüler_innen der 8.–10. Jahrgangsstufe wurden zufällig einer Experimental- oder Kontrollgruppe zugewiesen. Vor und nach dem Training sowie nach drei Monaten wurden sie zu ihrem hilfesuchenden und hilfegebendem Verhalten sowie ihrer depressiven Symptomatik befragt. Die Ergebnisse weisen darauf hin, dass besonders die als stärker suizidgefährdet eingestuften Jugendlichen von dem Training durch eine Abnahme ihrer depressiven Symptomatik profitierten. Schüler_innen der Kontrollgruppe verbesserten sich demgegenüber nicht signifikant in ihrer depressiven Symptomatik. Für das hilfesuchende ebenso wie das hilfegebende Verhalten zeigten sich positive Trends, die jedoch nicht statistisch signifikant wurden. Diese Ergebnisse zeigen – wenn auch mit Limitationen aufgrund von Ausfällen durch die Coronapandemie 2020 und durch ein restriktives Vor-Screening – die Wirksamkeit einer aufwändigen außerschulischen Suizidprävention auf Befinden und Verhalten.

Alternative Abstract:
Alternative AbstractLanguage

To improve suicide prevention in schools, we implemented workshops for students in grades 8 – 10. The students (N=200) were randomly assigned to either a training or a control group and were surveyed regarding their help-seeking and help-giving behavior and their depressive symptoms both before and after the training as well as 3 months later. The results indicate that especially those students assessed to be at a higher risk for suicide benefitted most from the training. Their number of depressive symptoms decreased significantly and remained stable. Participants undergoing the training tended to be more likely to ask a teacher for help and to initiate more crisis counseling interactions with peers in need than did untrained controls; these differences, however, were not statistically significant. Though hampered by high dropout rates because of the Covid-19 pandemic and a restrictive prescreening process, these results indicate the positive effects of an extracurricular suicide prevention program on students’ well-being and behavior.

English
Uncontrolled Keywords: Suizidprävention an Schulen, Schüler_innen-Training, psychoedukative Unterrichtseinheit, Depressivität, hilfesuchendes Verhalten, suicide prevention, students, school prevention programs, psychoeducational training, depression
Status: Publisher's Version
URN: urn:nbn:de:tuda-tuprints-212442
Classification DDC: 100 Philosophy and psychology > 150 Psychology
Divisions: 03 Department of Human Sciences > Institute for Psychology
Date Deposited: 08 Jul 2022 11:18
Last Modified: 14 Nov 2023 19:04
SWORD Depositor: Deep Green
URI: https://tuprints.ulb.tu-darmstadt.de/id/eprint/21244
PPN: 498976343
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