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Rezension: Marizzi, Bernd; Cortez, Maria Teresa & Fuentes Morán, María Teresa (Hrsg.) (2018): Deutschlernen in Spanien und Portugal. Eine teilkommentierte Bibliographie von 1502 bis 1975. Unter Mitwirkung von Maria Teresa Alegre, Maria Cristina Carrington, Silvia Roiss und Petra Zimmermann González. Wiesbaden: Harrassowitz

Klippel, Friederike (2023)
Rezension: Marizzi, Bernd; Cortez, Maria Teresa & Fuentes Morán, María Teresa (Hrsg.) (2018): Deutschlernen in Spanien und Portugal. Eine teilkommentierte Bibliographie von 1502 bis 1975. Unter Mitwirkung von Maria Teresa Alegre, Maria Cristina Carrington, Silvia Roiss und Petra Zimmermann González. Wiesbaden: Harrassowitz.
In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht : ZIF, 2019, 24 (2)
doi: 10.26083/tuprints-00022133
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Item Type: Article
Type of entry: Secondary publication
Title: Rezension: Marizzi, Bernd; Cortez, Maria Teresa & Fuentes Morán, María Teresa (Hrsg.) (2018): Deutschlernen in Spanien und Portugal. Eine teilkommentierte Bibliographie von 1502 bis 1975. Unter Mitwirkung von Maria Teresa Alegre, Maria Cristina Carrington, Silvia Roiss und Petra Zimmermann González. Wiesbaden: Harrassowitz
Language: German
Date: 24 May 2023
Place of Publication: Darmstadt
Year of primary publication: 2019
Journal or Publication Title: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht : ZIF
Volume of the journal: 24
Issue Number: 2
DOI: 10.26083/tuprints-00022133
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Origin: Secondary publication from TUjournals
Abstract:

Die Historiographie zum Erlernen und Vermitteln von Fremdsprachen ist ein Rand-gebiet fremdsprachendidaktischer Forschung, das in Publikationen und bei Tagun-gen nur geringen Raum einnimmt. Dennoch besteht in jeder wissenschaftlichen Disziplin ein berechtigtes Interesse daran zu erfahren, welche Entwicklungen zum Status Quo geführt haben und aus welchen Wurzeln Theorien und Praktiken er-wachsen sind. Setzt man die Zahl der weltweit gesprochenen Sprachen, die vielfäl-tigen Sprachkontakte der letzten Jahrtausende und die schon immer gegebenen Ver-suche, die Sprache der anderen zu erlernen und zu verstehen sowie die eigene zu lehren in Bezug zu der existierenden historischen Forschung in diesem Gebiet, muss man feststellen, dass wir bestenfalls punktuelle Kenntnisse besitzen. Die his-torische Landkarte des Sprachenlehrens und -lernens besteht überwiegend aus wei-ßen Flecken.

Status: Publisher's Version
URN: urn:nbn:de:tuda-tuprints-221330
Classification DDC: 400 Language > 400 Language, linguistics
Divisions: 02 Department of History and Social Science > Institut für Sprach- und Literaturwissenschaft > Sprachwissenschaft - Mehrsprachigkeit
Date Deposited: 24 May 2023 17:03
Last Modified: 22 Jul 2024 08:15
URI: https://tuprints.ulb.tu-darmstadt.de/id/eprint/22133
PPN:
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