• Organisation

Nach 40 Jahren Erfahrung in Deutschland ist bilingualer Sachfachunterricht gegenwärtig aktuell und beliebt wie nie zuvor. Ursprünglich als Konsequenz aus dem Freundschaftsvertrag zwischen Frankreich und Deutschland entstan- den, hat sich der zielsprachliche Fokus seither stetig erweitert. Zum einen sind mehr Sprachen in das Programm aufgenommen worden, zum anderen soll bilingualer Sachfachunterricht auch zunehmend für den Spracherhalt von Kindern mit Migrationshintergrund genutzt werden (vgl. Rymarczyk & Bongartz: 8). Der Tagungsband Languages Across the Curriculum versucht, dieser Vielfalt in einer Sammlung von vielfältigen Beiträgen über die gegenwärtige Situation des mehrsprachigen Sachfachunterrichts, die im Jahr 2007 im Rahmen des 22. Kongresses für Fremdspra- chendidaktik der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF) entstanden sind, gerecht zu werden. In lesenswerten Einzeldarstellungen beziehen sich die AutorInnen hierbei auf integriertes Sprach-Sach-Lernen in verschiedenen Schularten und Ausbildungsstufen, dokumentieren die Ausweitung des bilingualen Fächerkanons und formulieren Standards für bilinguales Lernen in der Lehrerbildung.