Texte verfassen im Französischunterricht am Gymnasium in der Sekundarstufe I: Eine Auswertung von Daten aus standardisierten Fragebögen

Porsch, Raphaela (2023)
Texte verfassen im Französischunterricht am Gymnasium in der Sekundarstufe I: Eine Auswertung von Daten aus standardisierten Fragebögen.
In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht : ZIF, 2011, 16 (2)
doi: 10.26083/tuprints-00012349
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Article

Type of entry:

Secondary publication

Title:

Texte verfassen im Französischunterricht am Gymnasium in der Sekundarstufe I: Eine Auswertung von Daten aus standardisierten Fragebögen

Language:

German

Date:

24 May 2023

Place of Publication:

Darmstadt

Year of primary publication:

2011

Journal or Publication Title:

Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht : ZIF

Volume of the journal:

Issue Number:

DOI:

10.26083/tuprints-00012349

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Origin:

Secondary publication from TUjournals

Abstract:

Welche Aspekte spielen bei der Vermittlung der fremdsprachlichen Schreibkompetenz im Französischunterricht an Gymnasien eine Rolle? Neben einer Vorstellung der bildungspolitischen und didaktischen Situation zum Thema werden Ergebnisse einer Befragung an deutschen Gymnasien mit Hilfe von standardisierten Fragebögen vorgestellt, an der mehr als 1200 Französischlerner in der Sekundarstufe I und 122 Französischlehrkräfte teilnahmen. Deskriptive Daten werden durch Analysen der Zusammenhänge zwischen Schreibleistung, Motivation und Unterrichtsmerkmalen ergänzt. Aufgrund der genesteten Struktur der Daten wurden dazu Mehrebenenanalysen verwendet, was im Beitrag näher erläutert wird. Abschließend werden die Vor- und Nachteile der Methode für die Fremdsprachenforschung diskutiert

Alternative Abstract:

Alternative Abstract

Language

Which aspects play a role for teaching and learning foreign writing competence in French lessons at the “Gymnasium” [academic high school]? Issues of educational policy and didactics with regard to this topic are presented along with a research study at German “Gymnasien”. More than 1,000 secondary school students and 122 French teachers were asked to complete standardized questionnaires. Descriptive data is given along with correlation analyses involving writing competence, motivation and learning conditions. Due to the nested structure of the data a multi-level analysis was applied. Finally, the pros and cons of the method employed are discussed as they relate to foreign language research.

English

Uncontrolled Keywords:

Schreibkompetenz, Französischunterricht, Gymnasium, Fragebögen, Mehrebenenanalyse

Status:

Publisher's Version

URN:

urn:nbn:de:tuda-tuprints-123495

Classification DDC:

400 Language > 400 Language, linguistics

Divisions:

02 Department of History and Social Science > Institut für Sprach- und Literaturwissenschaft > Sprachwissenschaft - Mehrsprachigkeit

Date Deposited: