Aktuelle Tendenzen im computerunterstützten (Fach-) Fremdsprachenunterricht

Die heutigen Entwicklungen im Bereich der Kommunikations- und Informationstechnologien tragen u.a. dazu bei, dass wir immer wieder mit neuen E-Learning-Angeboten im (Fach-)Fremdsprachenunterricht konfrontiert werden. Diese Tatsache stellt u.a. die FremdsprachendidaktikerInnen vor neue Herausforderungen, für die eine kritische Reflexion über die didaktische Effizienz von E-Learning-Produkten Vorrang hat. Für eine solche didaktische Reflexion muss jedoch zunächst geklärt werden, welche Haupttypen von E-Learning-Produkten bestehen. Das Hauptziel des vorliegenden Beitrags ist somit der Versuch, die zurzeit bestehenden Haupttypen zu erfassen, zu kategorisieren sowie mit einigen Beispielen zu veranschaulichen wie auch auf interessante Features ausgewählter Lernplattformen/Lernprogramme und auf einige neue E-Learning-Tendenzen hinzuweisen. Dieser Überblick stellt eine nötige und geeignete Grundlage für eine zukünftig mögliche Effizienzreflexion und -diskussion vor dem Hintergrund möglicher Produktvergleiche dar¹.

Current developments in the fields of communication and information technology contribute to the situation that we are faced continuously with new e-learning software in second language teaching. This fact presents new challenges for, in particular, teachers of foreign languages, which require a critical examination of the didactic effectiveness of e-learning products. As a prerequisite for such a didactic reflection the main types of e-learning products must first be described. The principal aim of the present article, therefore, is the attempt to record the currently existing main types of e-learning products and to categorize them. Furthermore, the objective is to present several examples and to point out some interesting features of selected learning platforms/programs and to examine a number of new tendencies. This overview should therefore offer the necessary and appropriate basis for a subsequent reflection on, and a discussion of, the effectiveness against the background of comparisons of e-learning products.