Ankommen in der Sekundarstufe I: Von der Vorbereitungs- zur Regelklasse

Der Beitrag untersucht die Umsetzung eines Förderkonzepts an bayerischen Realschulen, das auf die Integration neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler abzielt (Bayerisches Realschulnetz (BRN) 2023). Im Fokus stehen die Auswahlkriterien für die Teilnahme an der Fördermaßnahme sowie die Ausgestaltung verschiedener Beschulungsmodelle. Anhand der qualitativen Auswertung von Gruppeninterviews mit Lehrkräften und Schülerinnen und Schülern wird aufgezeigt, dass das Konzept durch seine Flexibilität und Offenheit eine erfolgreiche Integration von Neuzugewanderten fördert. Dabei erweisen sich differenzierte Aufnahmekriterien und die Kombination aus Sprachförderung und stufenweiser Eingliederung in Regelklassen als entscheidend für den Lernerfolg.

This article analyses the implementation of the support concept at Bavarian secondary schools, which aims to integrate newly immigrated pupils (Bayerisches Realschulnetz (BRN) 2023). The focus is on the selection criteria for participation and the design of various schooling models. The qualitative analysis of group interviews with teachers and pupils shows that the concept promotes the successful integration of new immigrants through its flexibility and openness. Differentiated admission criteria and the combination of language support and gradual integration into mainstream classes prove to be decisive for learning success.