‘It's nice to have a topic in both Spanish and German’: Students’ Perceptions of CLIL and Heritage Language Education

This paper focuses on a specific content and language integrated learning (CLIL) programme where the additional language, Spanish, is also the heritage language (HL) of 25% of the students. Drawing on interview data, this paper focuses on students’ experiences and perceptions of this CLIL programme. The results are somewhat homogeneous; students have a high level of satisfaction with the bilingual subjects but express strong complaints about the lack of differentiation techniques in language classrooms. Accordingly, while this CLIL programme is overall very successful, with regard to HL maintenance and boosting students’ self-esteem, it has yet to achieve its full potential.

Dieser Artikel befasst sich mit einem speziellen CLIL-Programm, bei dem die Zielsprache Spanisch auch die Herkunftssprache von etwa 25 % der Lernenden darstellt. Auf der Grundlage von Interviewdaten geht dieser Beitrag der Frage nach den Erfahrungen und Wahrnehmungen dieser Lernenden mit dem CLIL-Programm nach. Die Ergebnisse zeigen ein übereinstimmendes Bild mit einem hohen Maß an Zufriedenheit bezüglich der bilingualen Fächer, aber auch mit einem deutlichen Mangel an Differenzierungstechniken. Insgesamt erweist sich das CLIL-Programm zwar als äußerst erfolgreich, insbesondere was die Erhaltung der Herkunftssprache und das Selbstwertgefühl der Lernenden betrifft, sein volles Potenzial wird jedoch noch nicht ausschöpft.