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Zur Kritik kybernetischer Methodologie in der Pädagogik. Ein paradigmatisches Kapitel szientistischer Verkürzung pädagogisch-anthropologischer Reflexion

Pongratz, Ludwig A. (2009)
Zur Kritik kybernetischer Methodologie in der Pädagogik. Ein paradigmatisches Kapitel szientistischer Verkürzung pädagogisch-anthropologischer Reflexion.
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Item Type: Book
Type of entry: Secondary publication
Title: Zur Kritik kybernetischer Methodologie in der Pädagogik. Ein paradigmatisches Kapitel szientistischer Verkürzung pädagogisch-anthropologischer Reflexion
Language: German
Date: 6 October 2009
Place of Publication: Frankfurt a.M. u.a.
Year of primary publication: 1978
Publisher: Peter Lang
Series: Europäische Hochschulschriften
Series Volume: 58
Abstract:

Die Arbeit stellt die seit den 60er Jahren in der Pädagogik virulent gewordenen kybernetischen Ansätze vor, um sie einer fundamentalen Kritik zu unterziehen. Insbesondere arbeitet sie die - von kybernetischen Pädagogen meist unthematisierten - wissenschaftstheoretischen und philosophischen Implikationen kybernetischer Methodologie in der Pädagogik heraus. Deren verkürzenden und ideologischen Momente werden unter Einbezug wichtiger Fragestellungen der Linguistik, des französischen Strukturalismus, der Unterrichtstheorie, Bildungstheorie, Psychologie und Anthropologie ans Licht gebracht.

URN: urn:nbn:de:tuda-tuprints-19092
Classification DDC: 300 Social sciences > 370 Education
300 Social sciences > 300 Social sciences, sociology, anthropology
Divisions: 03 Department of Human Sciences > Institut für Allgemeine Pädagogik und Berufspädagogik > Allgemeine Pädagogik mit dem Schwerpunkt Erwachsenenbildung/Weiterbildung
Date Deposited: 06 Oct 2009 12:39
Last Modified: 26 Sep 2023 10:15
URI: https://tuprints.ulb.tu-darmstadt.de/id/eprint/1909
PPN: 385156472
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